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jeudi 24 novembre 2016

3ème Histoire

 L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

I La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918)

A) Les opérations militaires

En 1914 les grandes puissances européennes (Royaume Uni, Allemagne, France) dominent le monde en particulier grâce à leurs empires coloniaux. Cette lutte pour les conquêtes coloniales a créé des tensions entre les puissances coloniales. En Europe, les tensions nationalistes sont fortes autour des frontières contestées entre les États (Ex France/Allemagne autour de l'Alsace-Moselle) et parmi les peuples qui ne possèdent pas encore leur propre État (Ex les bosniaques dans l'Empire d'Autriche Hongrie.

Deux alliances défensives sont créées au début du XXème: Triple Alliance (Allemagne + ses alliés) et Triple Entente (France + alliés) pour répondre à ces tensions ...

 
Suite à l'attentat de Sarajevo le 28 juin 1914, le système des alliance des alliances va provoquer l'entrée en guerre de l'ensemble de ces puissances européennes. Voici une vidéo, décalée, qui illustre le déclenchement de la 1ère Guerre mondiale ...



Cette frise chronologique présente les grandes phases et les principaux évènements de la 1ère Guerre Mondiale à connaître :



Pour compléter cette frise, un site internet  qui illustre bien les différents évènements survenus au cours de conflit  ...


 ... et une vidéo de l'émission C'est pas sorcier :


Nous avons étudié en particulier la bataille de la Somme afin d’illustrer ce qu'ont été les violences de masse durant ce conflit.  Voici quelques liens pour aller plus loin :




Un site canadien très intéressant pour découvrir la vie dans les tranchées pendant la 1ère Guerre mondiale ...   http://www.museedelaguerre.ca/premiereguerremondiale/histoire/la-vie-au-front/les-conditions-dans-les-tranchees/la-vie-quotidienne-dans-les-tranchees/
 

B) Les civils dans la guerre totale

Comment la guerre se déroule-t-elle à l'arrière des combats où vivent les civils ?

Nous avons étudié ici trois aspects :

l'économie de guerre : nous avons observé que l'économie des pays en guerre se met au diapason du conflit. les entreprises transforment leurs productions pour les mettre au service des armées (et faire quelques bénéfices ...) : Renault produit des chars et des obus, Pathé des lunettes de protection contre les gaz, ... Autre élément intéressant : la féminisation de la main d'oeuvre. Les entreprises embauchent davantage de femmes pour remplacer les hommes partis au front.

Des femmes dans un atelier de fabrication d'obus durant la 1ère Guerre mondiale


la propagande mise en place par les États. Les États ont besoin du soutien de leurs populations civiles pour continuer les combats. des affiches sont donc créées pour les inciter à prêter de l'argent pour financer la guerre ou montrer l'ennemi sous un aspect monstrueux pour argumenter sur l'intérêt de poursuivre le conflit. Cette propagande se prolonge parfois par la censure pour cacher aux populations la réalité des combats.

'Destroy this mad brute', American School / Private Collection / Peter Newark Military Pictures / Bridgeman Images https://www.bridgemanimages.com/fr/explore/news/features/2014/juin/Propaganda


Le génocide des arméniens. En 1915, dans l'Empire ottoman, un terrible génocide se met en place contre les populations arméniennes.






B) … au bilan très lourd

1) Une Europe détruite, …


Nous avons commencé le travail sur le bilan et humain de la 1ère Guerre mondiale avec ce tableau d'Otto Dix, La Guerre :

© Staadliche Kunstsammlungen Dresden

Voici une vidéo avec une présentation complète de cette œuvre ....



Quel bilan matériel ? Des territoires en ruines, une Europe ruinée ...

Quel bilan humain ? Des morts et des blessés par millions ...


2) … secouée par les révolutions, …

En février et en octobre 1917, deux révolutions éclatent en Russie. La première aboutit à la chute du tsar Nicolas II et à la mise en place d'un gouvernement provisoire. La seconde est marquée par la prise du pouvoir par les Bolcheviques de Lénine.

Séance du Soviet de Petrograd au palais de Tauride.
ANONYME. - See more at: http://www.histoire-image.org/site/etude_comp/etude_comp_detail.php?i=570#sthash.WFYpg3Ns.dpuf



Cette révolution russe, qui est une succès, amène une vague révolutionnaire partout en Europe avec des grèves et des insurrections qui s'en inspirent.


Séance du Soviet de Petrograd au palais de Tauride.
ANONYME. - See more at: http://www.histoire-image.org/site/etude_comp/etude_comp_detail.php?i=570#sthash.WFYpg3Ns.dpuf
L'exemple le plus fameux est celui de la révolution spartakiste en Allemagne menée par Rosa Luxemburg qui échoue en janvier 1919.

Pour aller plus loin : http://www.larousse.fr/encyclopedie/divers/spartakisme/93239

3) … avec de nouvelles frontières

 A la fin de la 1ère guerre mondiale, les frontières européennes sont redessinées. De nombreux États sont créés à la place des Empires qui disparaissent.
 
L'Europe en 1914 http://www.w12.fr/sarajevo-carte-1914.html

L'Europe en 1924 http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/

Bilan de cette 2ème partie du cours sur la 1ère Guerre mondiale :




II Les régimes totalitaires dans les années 1930

A) Le régime soviétique

1) Un régime communiste …

 Lénine et Staline mettent en place en Russie (devenue URSS en 1924) un régime communiste suite à la Révolution bolchevique de 1917.


Ce régime est fondé sur un système économique qui vise le partage des richesses et des moyens de production afin de ne former qu'un classe sociale unique de travailleurs. deux principes guident cette politique : la planification industrielle et la collectivisation des terres qui sont mis en place en 1929.


voici un excellent travail fait pour des collégiens sur le 1er plan quinquennal :



2) … totalitaire

Staline (1924-1953) met en place en URSS un véritable régime totalitaire. Voici une définition complète de ce type de régime politique :
http://lewebpedagogique.com/salle112/2015/01/16/aborder-la-notion-de-totalitarisme-nuages-de-mots-schema-heuristique-et-carte-mentale-2/
Voici un travail qui a été fait sur la propagande à l'époque de Staline avec la description et l'analyse de plusieurs affiches de propagande :


B) Le régime nazi

1) Un régime totalitaire …

Dans cette première partie, nous avons montré comment le NSDAP, un parti politique qui comptait 60 adhérents en 1919 a pu prendre le pouvoir en Allemagne en janvier 1933 avec A Hitler dans un contexte de grave crise économique, sociale et politique.

Crédit Flickr - Recuerdos de Pandora

Pour aller plus loin. La biographie d'A. Hitler :


et l'historique de son accession au pouvoir :


Ce régime encadre la population et s'appuie sur le terreur contre ses ennemis potentiels ou imaginés comme mode de gouvernement. Il s'agit donc d'un régime totalitaire.



2) … fondé sur le racisme antisémite

L'idéologie nazie est basée sur la hiérarchie des "races". Selon il existerait une race supérieure, celle des Aryens, assimilés aux allemands, qui seraient les créateurs d'une civilisation supérieure et d'autres races inférieures dont les juifs font partis. Dans Mein Kampf, livre écrit par Hitler en 1924, ils sont assimilés à des parasites dont il faut se débarrasser.

Les discriminations contre les juifs commencent par une propagande hostile contre eux.

Ensuite des lois sont votées (Lois de Nuremberg en 1935 par ex.). Elles retirent aux juifs vivants en Allemagne tous les droits dont ils pouvaient disposer (politique, civil sociaux).

La terreur, enfin est aussi dirigée contre eux. La "Nuit de cristal" en novembre 1938 en est une exemple parfait.

Cette politique raciale est doublée par des prétentions territoriales qui vont amener à la 2nde Guerre mondiale ...
 

III La Seconde Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement (1939-1945)

A) Une guerre totale …

1) Une guerre mondiale …

Nous avons commencé par voir les grandes étapes du conflit qui a déchiré le monde de 1939 à 1945 :



Nous avons étudié avec plus de précision la bataille de Stalingrad qui se déroule de l'été 1942 au début de l'hiver 1943.


Avec un site internet et une vidéo pour aller plus loin : http://www.histoire-pour-tous.fr/batailles/729-la-bataille-de-stalingrad.html



Et la bande annonce du film Stalingrad qui raconte cette bataille sous l'angle de deux snipers engagés dans le conflit:



2) … qui mobilise les économies et les hommes

La 2nde Guerre mondiale a été une guerre totale. Elle a mobilisé de nombreux États sur toute la planète, c'est une guerre mondiale.


 Elle a aussi mobilisé les économies et les sociétés, c'est une guerre totale. Les combats mobilisent bien évidemment les soldats en très grand nombre mais aussi les civils qui fournissent, à l'arrière, l'équipement nécessaire pour l'effort de guerre. Les femmes sont très impliquées dans le conflit. Enfin c'est aussi une guerre qui mobilise les esprits avec le rôle crucial de la propagande.


C'est enfin une guerre idéologique

B) … d’anéantissement

1) Une guerre d’extermination …

La politique d'extermination des nazis vis à vis des juifs et des tziganes a été progressive tout au long de la 2nde Guerre mondiale.

On a d'abord vu la mise en place des ghettos en Europe de l'Est au début de la 2nde GM. Le plus important de ces ghettos a été celui de Varsovie en Pologne.

Ghetto de Varsovie


Un excellent site pour aller plus loin : http://www.enseigner-histoire-shoah.org/outils-et-ressources/fiches-thematiques/les-grandes-etapes-de-la-shoah-1939-1945/etude-de-cas-le-ghetto-de-varsovie-1940-1943-12.html

Avec la conquête de l'URSS, des Einsatzgruppen se mettent en place sur ces territoires conquis : ils fusillent les populations juives, très nombreuses dans les villes et villages contrôlés par l'armée allemande :



Enfin à partir de 1941-1942, les camps d'extermination viennent compléter l'action des camps de concentration principalement sur le territoire polonais dont Auschwitz :

http://www.ushmm.org/wlc/fr/article.php?ModuleId=15

Un site pour aller plus loin sur la politique d'extermination des nazis au cours de la 2nde Guerre mondiale : http://www.ushmm.org/wlc/fr/article.php?ModuleId=17

2)  … au bilan très lourd

La 2nde GM a été destructrice sur tous les fronts qui, à la différence de la 1ère GM, ont été localisés sur l'ensemble de la planète (Europe et Asie principalement mais aussi Afrique et Océanie très largement.

Vire (en Normandie) à la fin de la 2nde Guerre mondialehttp://www.memoire-viretuelle.fr/prologue/


3) Juger la guerre : le procès de Nuremberg

Le procès de Nuremberg juge entre novembre 1945 et octobre 1946 les responsables politiques, militaires et civils nazis.

Les dirigeants nazis sur le banc des accusés
Quelques sites pour aller plus loin :


jeudi 17 novembre 2016

3ème Géo
Les espaces de faible densité en France

I Un espace de faible densité : les Cévennes

https://www.cevennes-parcnational.fr/fr


A) Un espace de faible densité

Nous avons observé la répartition de la population dans les Cévennes et des réseaux de transport : c'est une région peu peuplée et peu urbanisée mais aussi isolée ...

Route à l'entrée des Cévennes à Sumène http://www.team-oldenhorn.net/mont-aigoual-cevennes/


Les Cévennes sont un territoire de faible densité : moins de 10 hab./km² sur une grande partie de son territoire et un isolement lié à une très faible densité des réseaux de transport.

B) Un renouvellement des activités économiques

Les activités industrielles (mines de charbon, textile,...) ont disparu au milieu du XXème siècle. Quelques activités économiques ont pris le relais : l'agriculture "paysanne" et le tourisme ...

Les Gorges du Tarn
 http://www.tourisme.fr/destination/226/sud-est/les-gorges-du-tarn.htm

Les Cévennes sont un espace productif agricole et touristique. 800 000 touristes viennent tous les ans visiter les Cévennes et permettent en grande partie le maintien, voire le développement des activités agricoles.

C) Une image qui change : des contraintes devenues des atouts

L'image des Cévennes est en train de changer. C'était un espace de fortes contraintes (isolement, climat rude, ...) qui fait de ces contraintes des atouts pour les nouveaux habitants et les touristes qui viennent nombreux. Cette affiche publicitaire en témoigne :




Les témoignages des habitants anciens et nouveaux, et des touristes montrent une image positive des Cévennes. C'est un espace de tranquillité, de très grande beauté ...


II Des espaces peu peuplés en mutation

A) Des faibles densités aux néoruraux



B) Des espaces en mutation économique



C) Des espaces très variés


TRAVAIL A FAIRE 

Pour le mardi 22 novembre, vous devez répondre à la question 1.

Pour le lundi 28 novembre, sur une feuille simple, rédiger un texte de 15/20 lignes montrant que les Cévennes sont un espace de faible densité. Vous pouvez utiliser les plan du cours pour répondre à cette question, vous devez utiliser les documents et les questions pour votre réponse. La présence d'une introduction et/ou d'une conclusion sous la forme d'une phrase sera valorisée.

Pour le lundi 5 décembre : devoir sur les trois premiers chapitres de géographie (Aires urbaines, espaces productifs, espaces de faible densité). Pensez à apporter votre matériel de cartographie.
4ème histoire
Conquêtes et sociétés coloniales au XIXème siècle

Comment les européens parviennent-ils à dominer le monde au XIXème siècle ?

I De nouvelles conquêtes coloniales au XIXème siècle

A) La conquête française de l'Algérie



https://www.histoire-image.org/etudes/conquete-algerie
Nous avons d'abord étudié un texte de Jules Ferry qui défend la conquête de nouvelles colonies pour rendre la France plus puissante dans les domaines économique, politique et culturel.

Comment les français ont-ils organisé la conquête de l'Algérie ?

Dates, lieux, personnages, actions militaires, ...

Quand, Où, Qui, Comment ?

B) Un monde sous domination européenne

http://www.legendes-cartographie.com/


II Les sociétés coloniales au XIXème siècle

A) La société coloniale en Algérie



B) Des territoires sous dépendance